精读是谁发明的（精读主要是读什么）

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文章目录：

• 1、电大现代语文教学内容观包括哪些内容
• 2、爱因斯坦一生总共发明了多少东西啊?多少项发明啊?
• 3、精读——德鲁克《管理的实践》(二)
• 4、古代人读书都会采取什么样的方式?

电大现代语文教学内容观包括哪些内容

语文教学内容指语文教师通过专业知识和教学技能，向学生传授的语言文化知识、文章写作技巧、记叙文议论文说明文等文体知识等内容。当然还有对学生进行人生观、价值观、世界观教育；爱国主义教育等内容。

交往与互动的教学观。语文课的教与学的关系问题是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往、互动。

①围绕创造性转化和创新性发展的要求，确定中华优秀传统文化内容主题。

倾听方面：养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。

现代教学观基本主张 学科教学的最终目标是促进学生的全面和谐发展。教学的基本价值、基本作用、基本任务都决定了教学的最终目标是全面育人。

现代教学观则认为学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人，教育的目的就是育人。

爱因斯坦一生总共发明了多少东西啊?多少项发明啊?

爱因斯坦不是发明家，他没有发明具体的东西，但是他的发现和理论，指导后人完成了许多足以改变历史进程的发明。爱因斯坦1905年创立狭义相对论，1915年创立广义相对论。

爱因斯坦一生中并没有发明什么东西，他不属于发明家，但是爱因斯坦所提出的理论，让更多人发明了东西，他的理论就是发明的前提。爱因斯坦一生都在做研究，不断的推出自己的理论，让很多事情都得到了证实。

爱因斯坦的发明有：雾探测器：烟雾探测器利用放射性物质镅-241释放出能量产生一小束带电粒子.如果发生意外的话从火焰里冒出来的烟雾与粒子束发生反应同时还会触动警报器自动拉响。

爱因斯坦的发明有很多很多，可以说已近渗透进现代文明的每一个角落。他的大脑利用率不足10%，而普通人甚至不足5%。爱因斯坦的发明。爱因斯坦的发明有很多，衣食住行都离不开爱因斯坦的贡献。

精读——德鲁克《管理的实践》(二)

有一些无形的因素对于生产力有即使不是决定性的也是巨大的影响，却无法以成本数字来衡量——这是德鲁克在本书中对能力(生产力)的讨论。

德鲁克的著作《管理的实践》是第一部把管理涉及到各个领域进行系统性论述的书。 在书中，德鲁克对管理原则和概念有了清晰的提出，精辟地阐述了管理的本质，提出了目标管理(MBD)的概念以及对责任这一概念进行了诠释。

得到听书中的这个思维导图解读了《管理的实践》这本书的关键内容，对企业的管理有实际参考意义。

德鲁克学说的资深权威研究学者，目前受聘于彼得·德鲁克管理学院，德鲁克本人在中国唯一授权的管理培训机构。每月线上线下讲授德鲁克课程累计超过200小时，连续三年每天分享德鲁克原著读书笔记。

这本书书以“管理企业、管理管理者、管理员工和工作”三项管理的任务，贯穿整本书的主轴和精髓，并以八个关键成果领域、三个经典的问句以及组织的精神丰富其内涵。

德鲁克的管理思想的核心就是责任，责任是维系经济和社会发展的原则。德鲁克在《管理的实践》中阐述了管理的本质，以一些成功的企业为例推出管理者应该怎么去管理一个企业以及管理者增氧自我管理。

古代人读书都会采取什么样的方式?

1、“思·问·习”读书法。这是孔子主张的读书方法。即重视思考，不懂就问，提倡经常巩固复习。“假物”读书法。这是孔子的学生荀子所主张的。“精至”读书法。这是王充提出的读书方法，也就是用心专一的读书法。

2、古代人读书方法有：诵、录、校、疑、入味、“大其心”而“使自得”。诵 “诵”字的原意即大声背诵。宋朝著名的文学家和书法家黄庭坚五岁时，已经能够背诵五经。

3、读书学习“务于精熟”。诸葛亮读书却与诸生不同，他他没有钻进书堆，死记硬背，而是泛读大 概，撷取精华。

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