听写是谁的发明（听写获得者是谁）

admin 发明家 2023-05-08 35 0 听写是谁的发明

今天给各位分享听写是谁的发明的知识，其中也会对听写获得者是谁进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

文章目录：

1、这是谁发明的作业们全家作业不完老师自写都都难看干嘛教我练练不写作业什么写
2、听写是谁发明的？靠
3、如何有效进行听写练习
4、四大发明的作者(随便一个)分别是谁(姿料)？
5、英语听力是谁发明的
6、爱迪生的三大发明

这是谁发明的作业们全家作业不完老师自写都都难看干嘛教我练练不写作业什么写

是罗伯特·纳维利斯。1905年意大利教师罗伯特纳维利斯发明了家庭作业。刚当上老师不久，就发现课堂纪律不好，有些学生甚至一上课就可以追跑大脑，具有职业道德的他，一再劝说学生不要到处跑，但是都无济于事。

于是，他就想到了一个办法，就是每天放学的时衫纯候，都渣塌歼会布置几道题，让学生带回去做，调皮的娃娃，更如冲是要罚写作业。

听写是谁发明的？靠

综合发顷好明

在有了文字，发明纸、笔以后，才出现的听写

至于最早的发明人应该是先生，因为当时没有知逗乎埋识产权问题，所山蚂以没有留名

听写是谁的发明（听写获得者是谁）

如何有效进行听写练习

听写不仅是一种测试手段，也是提高学习者听力水平和其他多方面语言知识或技能水平的一种有效的学习方法（Valette， 1964； Pappas， 1977； Morris， 1983； Rahimi， 2008），如完善语音知识、附带习得词汇知识、辅助提高口语水平等。听写训练得到许多人的推崇和青睐。此法是普特英语听力网站的创站宗旨，也是复读机的发明人钟道隆教授开创的 “逆向英语学习法”的精要所在。听写要求听写者的注意力高度集中，同时使用分析和综合两种认识方式，是能促使听写者进行理解、思考和表达的多种官能（舌、耳、手、眼、脑）协调合作的一种最有效的方式。

听写训练大致分为如下五步：

1总体理解

先将听力材料从头至尾听一遍，争取把握材料的主题和中心思想。此环节符合多种英语考试篇章听力部分的播音特点，也可预防学生在听写训练中只见树木不见森林。

2复读听写

中国的主流英语宏桥辩教育模式和英语学习环境导致绝大多数英语学习者主要用眼睛获取语言信号，努力地建立着语言的形与义之间的联系，而忽视了对语言的音与形、音与义之间的联系的强化，从而导致他们消宏对英语声音信号的反应极其缓慢。复读正是克服这一弊病的有效手段。例如当听力练习者选中一个听力句子，并通过适当的仪器使句子自动复读时，他便可以集中精力在几次、十几次、乃至几十次的反复播音中逐渐建立和强化此句中的音与其对应的形、义之间的联系了。

钟道隆教授着重强调了写在听写训练中的重要性：“从英语学习的角度出发，初学者在起步阶段必须一边听一边写。如果光听不写，可能会有以下两种情况：一是漏掉了一些听不懂的词，失去了学习和提高的机会；二是有了听不懂的词时，如果只听不写，往往听的遍数再多也可能还是听不懂，但是如果把听懂的部分写在纸上，前后内容联系在一起，经过思考以后再去听，可能又会听懂一些别的内容，如此不断反复，直到全部听懂”。钟教授的此段阐述暗示着对于中国英语学习者来说，“形”正是他们建立音与义之间的联系的一道桥梁。此外，写也是听写训练最后两步（对照检查、总结提高）得以实施的基础，而这两步是英语听力水平和总体水平真正得以提高的关键步骤。

2.1听写方法

以句子或分句为单位进行复读听写，每个听写单位大致复读3～5遍，边听边记下所听懂的全部内容。对于复读3～5遍后依然没有听懂的词语，可以暂时空下，留待对材料上下文有更深入的理解时再返回加以解决；对于能听懂读音却不会拼写的单词可以根据读音规则进行拼写尝试，也可以使用《在线牛津英语词典》或《听音查字词典》查阅单词的拼写，再结合《英汉词典》或《英英词典》查出此词的词性、词义，并放入文中检查是否符合上下文。对于听力基础较薄弱的同学，可以选择慢速复读单句，并在每次单句复读后暂停放音，迅速对所听内容做出记录。

2.2复读工具

现有的复读工具有磁带式复读机、电子式复读机（包括带复读功能的MP3， MP4，和数码学习机）以及可在电脑上使用的复读机软件。具体使用哪种复读工具取决于听力材料的媒体类型和个人条件。对于方便使用电脑的英语学习者，在这里向您推荐三款广受好评的英语复读机软件：三耳电脑可视数字复读机、Q99多功能语言复读机和SitMan PC复读机。三耳电脑可视数字复读机和Q99多功能语言复读机能够智能分句，支持多种复读控制方式。Q99多功能语言复读机具有变速不变调播放功能。SitMan PC复读机只能手动设置复读的开始点和结束点并可对开始点和结束点进行微调；点击“下一段”按键，音频将继当前复读句结束点处开始放音，所以只要再选定一个结束点就可以进行下一句的复读了。此三款复读机软件均提供听写记录窗口，并可设置复读次数和复读后暂停时间。

此外，目蔽缺前MP3播放器是多数学生拥有的资源，也便于携带。但由于MP3播放器复读功能较弱，不利于英语学习者练习复读听写。一种改进方法就是使用三耳电脑可视数字复读机或Q99多功能语言复读机自动将一个声音文件进行分解，生成一个MP3句子库（具体方法请参见两款复读机软件的使用说明）。只要把这个句子库拷贝到MP3播放器上，它就成为非常实用的逐句复读机了。

3整体检查

当全文复读听写完毕后，再将听力材料从头至尾听一遍，查缺补漏。此环节是多种英语考试篇章听力部分的结束环节，可锻炼学生自我发现并改正错误的能力。由于已完成了全篇复读听写，尤其是前文一些没有解决的疑问有可能在此时得以顺利解决，极大地增加听写者的成就感和信心。

4对照修改

参照标准文本逐词逐句的检查修改自己的听写内容。建议使用另一种颜色的笔对听写稿进行修改。这样可以醒目地体现听写稿件的错误所在，便于接下来对这些错误进行分析总结。此外，由于自我修改和对照修改都需要页面空间，建议复读听写时要写一行，空一行。

5总结提高

检查出听写稿中存在的错误不是最终目的，而是要分析总结这些错误所影射出来的听写者在英语语言基础知识方面（语音、词汇、语法）存在的缺陷，并想办法加以弥补和改进。

（1）听写稿所能反应的语音问题主要有：不适应连读、弱读、吞音、音的同化等语音现象；不熟悉某种口音（英式、美式、澳式）。

（2）听写稿所能反应的词汇问题主要有：词汇量的缺乏；单词拼写不正确；单词发音不标准。

（3）听写稿所能反应的语法问题则多种多样，但一定都伴随着听写者的某种语音知识缺陷同时呈现（除同音词的选择如two还是to属纯语法问题外）。在这种情况下，如果听写者具有完善的语法知识，他是可以在复读听写过程中在一定程度上弥补语音知识的不足并直接改善语音知识，促进对听力文章的理解的。否则，他只能通过参考标准文去发现自己语音知识的缺陷了。

语言知识，无论是语音、词汇还是语法方面的问题被找到以后都要有针对性地进行修补工作，或是语音跟读，或是积累词汇、练习拼写，或是学习语法。

为了更好地消化听写内容，及对学习有余力并想全面提高英语水平的英语学习者，在完成如上五步以后，还可以采用《普特三步听写法》中的第三步译背法，具体操作步骤为：将听写稿译成中文；将中文译稿再译回英文；对照英文原稿和英文译稿无误后，一次次译背，即看着中文说英文；朗读英文，追求流利。

对于具有较高英语水平的英语学习者来说，听写训练不再意味着是对录音原文的精确记录，而是训练在听英语的同时提炼、概括信息及进行书面表达的综合能力。此练习适合备考大学英语四、六级考试中复合式听写的最后三个长句题及专业八级英语考试的记笔记填空题，也适合备战中高级口译考试中的听译题。

四大发明的作者(随便一个)分别是谁(姿料)？

姓名：毕升

国家或者地区：中国

学科：发明家

发明创造：活字印刷术的发明者

毕升（？- 1051）中国古代发明家。北宋布衣，淮南路蕲州蕲水县直河乡（今湖北省英山县草盘地镇五桂墩村）人。初为印刷铺工人，专事手工印刷。他在印刷实践中，深知雕版印刷的艰难，认真总结前人的经验，在唐代发明雕版印刷术的基础上，宋仁宗庆历年间（1041-1048年），平民毕升创造了活字印刷术。这是中国对于世界文明的发展所作出的又一伟大贡献。

在此之前，只有摹印、拓印和雕板印刷，既笨重费力又耗料耗时，不仅存放不便，有错字又不易更正。毕升发明的活字印刷方法既简单灵活，又方便轻巧。其制作程序为：先用胶泥做成一个个规格统一的单字，用火烧硬，使其成为胶泥活字，然后把它们分类放在木格里，一般常用字备用几个至几十个，以备排版之需。排版时，用一块带框的铁板作底托，上面敷一层用松脂、蜡和纸灰混合制成的药剂，然后把需要的胶泥活字一个个从备用的木格里拣出来，排进框内，排满就成为一版，再用火烤。等药剂稍熔化，用一块平板把字面压平，待药剂冷却凝固后，就成为版型。印刷时，只要在版型上刷上墨，敷上纸，加上一定压力，就行了。印完后，再用火把药剂烤化，轻轻一抖，胶泥活字便从铁板上脱落下来，下次又可再用。

我国是最早发明印刷术的国家，早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，现在的木板水印画仍用此法，统称为“刻版印刷术”。刻版印刷术的前身是公元前流行的印章捺印和五世纪出现的拓印碑石等方法。造纸和制墨等生产技术出现以后，逐渐发明了刻板印刷术。到了唐代，刻板印刷在我国已非常盛行，并先后传至朝鲜、日本、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。公元十一世纪以后，随着社会生产的发展，印刷术出现了许多重大的改革和发明。宋代庆历（公元1041年）间，毕升首创泥活字版，使书籍印刷更为方便。据沈括的《梦溪笔谈》记载，毕升发明在胶泥片上刻字，一字一印，用为烧硬后，便成活字。排版前，先在置有铁框的铁框的铁板上敷一层掺和纸灰的松脂蜡，活字依次排在上面，加纯团热，使蜡稍溶化，以平板压平字面，泥字即因着在铁板上，可以象雕板一样印刷。此外，他还研究过木活字排版。活字可以多次使用，比整版雕刻经济方便。

毕升的胶泥活字首先传到朝鲜，称为“陶活字”。后来又由朝鲜传到日本、越南、菲律宾。十五世纪，活字板传到欧洲。公元1456年，德国的戈登堡用活字印《戈登堡圣经》，这是欧洲第一部活字印刷品，比中国的活字印刷史晚四百年。活字印刷术经过德国而声速传到其他的十多个国家，促使文艺复兴运动的到来。十六世纪，活字印刷术传到非洲、美洲、俄国的莫斯科，十九世纪传入澳洲。从十三世纪到十九世纪，毕升发明的活字印刷术传遍全世界。全世界人民称毕升是印刷史上的伟大革命家。毕升于1051年（宋仁宗皇右三年）逝世，与其妻李妙音合葬于今英山县草盘地镇五桂墩村睡狮山之阳。1052年（宋仁宗皇右四年）二月初七日，其子毕嘉、毕文、毕成、毕荣，其孙文显、文斌、文忠为之立碑。

1990年做塌橘秋，湖北省英山县草盘地镇五桂墩村睡狮山麓出土了一方墓碑，据考证为毕升的墓碑。墓地西3公里处为毕家铺，南一公里处的肖家大屋传为毕宰相府，东十五公里处有宰相毕翰儒墓。经中国印刷技术协会、中国印刷博物馆筹委会、湖北省文管会等单位委托中国历史博物馆研究员、国衫段家文物鉴定委员会副主任委员史树青等28名专家学者鉴定，确认无疑。宋仁宋庆历年间（1041-1048）发明活子排版印刷术（沈括《梦溪笔谈》载：“庆历中，有布衣毕升又为活版”），在当时印刷界反响很大。活字印刷术的发明，是印刷史上的一次伟大革命，是我国古代四大发明之一，它为我国文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。

据传，毕升后人因用活字胶泥伪造钱币被朝廷发现，株连九族，侥幸逃脱之族人遂改姓田、万。……

供参考。