武冈红公鸡是谁发明的（武冈洪鸡公）

本篇百科问答的知识要给大家谈谈武冈红公鸡是谁发明的，以及武冈洪鸡公对应的知识点，希望对学习有所帮助。

文章目录：

• 1、形容用柴火煮饭的诗句
• 2、如何培养中职学生的科学思维与创新能力
• 3、湖南有什么特产
• 4、武冈米花谁发明的

形容用柴火煮饭的诗句

1. 关于煮饭诗句

2. 关于柴火的诗句

3. 关于煮饭的诗句

关于煮饭诗句 1.有关做饭的诗句

享受做饭的诗句如下： 宋代·苏轼《望江南·超然台作》春未老，风细柳斜斜。

试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。

寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。

诗酒趁年华。宋代·辛弃疾《鹧鸪天·送欧阳国瑞入吴中》莫避春阴上马迟。

春来未有不阴时。人情展转闲中看，客路崎岖倦后知。

梅似雪，柳如丝。试听别语慰相思。

短篷炊饮鲈鱼熟，除却松江枉费诗。宋代·赵长卿《菩萨蛮》炊烟一点孤村迥。

娇云敛尽天容净。雁字忽横秋。

秋江泻客愁。 银钩空寄恨。

恨满凭谁问。袖手立西风。

舟行秋色中。宋·陆游《朝中措》湘湖烟雨长莼丝。

菰米新炊滑上匙。云散后，月斜时。

潮落舟横醉不知。唐·王建《新嫁娘词》三日入厨下，洗手作羹汤。

未谙姑食性，先遣小姑尝。

2.有关做饭的诗句有哪些

1. 《鹧鸪天 送欧阳国瑞入吴中》

（宋代）辛弃疾

莫避春阴上马迟。春来未有不阴时。人情展转闲中看，客路崎岖倦后知。

梅似雪，柳如丝。试听别语慰相思。短篷炊饮鲈鱼熟，除却松江枉费诗。

2. 《朝中措》

（宋代）陆游

湘湖烟雨长莼丝。菰米新炊滑上匙。云散后，月斜时。潮落舟横醉不知。

3. 《留春令 淮南道中》

（宋代）高观国

断霞低映，小桥流水，一川平远。柳影人家起炊烟，仿佛似、江南岸。 马上东风吹醉面。问此情谁管。花里清歌酒边情，问何日、重相见。

4. 《望江南 答徐守韵》

（宋代）洪适

嗟故岁，夏旱复秋阳。十雨五风皆定数，千方百计为灾伤。小郡怎禁当。

劳拊字，惠露洽丁黄。田舍炊烟常蔽野，居民安堵不离乡。祖道免斋粮。

5. 《沁园春 次岳总干韵》

（宋代）黄机

日过西窗，客枕梦回，庭空放衙。记海棠洞里，泥金宝斝，酴醿架下，油壁钿车。醉墨题诗，蔷薇露重，满壁飞鸦行整斜。争知道，向如今漂泊，望断天涯。 小桃一半蒸霞。更两岸垂杨浑未花。便解貂贳酒，消磨春恨，量珠买笑、酬答年华。对面青山，招之不至，说与浮云休苦遮。山深处，见炊烟又起，知有人家。

3.有关做饭的诗句

享受做饭的诗句如下：

1. 宋代·苏轼《望江南·超然台作》

春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。

寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。

2. 宋代·辛弃疾《鹧鸪天·送欧阳国瑞入吴中》

莫避春阴上马迟。春来未有不阴时。人情展转闲中看，客路崎岖倦后知。

梅似雪，柳如丝。试听别语慰相思。短篷炊饮鲈鱼熟，除却松江枉费诗。

3. 宋代·赵长卿《菩萨蛮》

炊烟一点孤村迥。娇云敛尽天容净。雁字忽横秋。秋江泻客愁。

银钩空寄恨。恨满凭谁问。袖手立西风。舟行秋色中。

4. 宋·陆游《朝中措》

湘湖烟雨长莼丝。菰米新炊滑上匙。

云散后，月斜时。潮落舟横醉不知。

5. 唐·王建《新嫁娘词》

三日入厨下，洗手作羹汤。

未谙姑食性，先遣小姑尝。

4.关于烧饭的诗句

宋代文学家苏轼，专门写了赞美“南肉春笋”的诗，“无肉令人瘦，无竹令人俗。若要不瘦又不俗，最好餐餐笋烧肉”。

清代名画家郑板桥称“江南鲜笋趁鲥鱼”。宋代大文豪、美食家苏东坡也有诗赞道：“长江绕廊知鱼美，好竹连山觉笋香。”可见人间美味以鱼与笋为止。

问政山笋 安徽省的问政山笋产于歙县问政山，在笋味中堪称一绝。问政山所产的竹笋质脆嫩鲜，口味尤佳，加之在烹饪过程中以火腿、骨汤加香菇以白糖提味，上桌后笋色玉白，鲜甜微酸，香气清馥，腊香诱人。早在南宋时就被列为“贡笋”，当地群众称之为“白壳苗”。清代诗人汪薇曾写诗赞美道：“群夸北地黄花菜，自爱家山白壳苗”。

枸杞竹笋 每当枸杞发芽，春笋上市的时候，上海一些风味菜馆便亮出时令名菜“枸杞竹笋”。此菜碧绿、鲜嫩、清香、味美，深受食客欢迎。这是一道以枸杞嫩芽与竹笋丝一起加盐、糖、味精和高汤快速翻炒，烹制而成的佳肴，其色泽碧绿，翠白相映，清香味鲜。

有人食后赋诗赞之：“家园竹笋白如玉，山野枸杞翠胜绿；姐妹虽非同根生，相伴相依赛天娇。”

安吉白笋宴 浙江安吉可用春笋做出上百种名菜，这便是闻名于世的“百笋宴”。比如从拔丝苹果演化而来的“拔丝竹笋”，从家常菜面拖黄鱼演变的“面拖笋尖”，清淡鲜美的“火腿鲜笋汤”，还有“脆皮笋条”、“夹笋金火”、“佛手春笋”……实在让人叹为观止。

难怪客居他乡的吴昌赞道：“客中虽有八珍尝，哪及山家野笋香。”

5.形容“做饭”的诗句有哪些

1、《寒具》——宋代苏轼

纤手搓来玉数寻，碧油煎出嫩黄深。

译文：年轻女子在加面添水，和面塑形，将其放入油锅中炸成香嫩金黄的面食。

2、《猪肉颂》——宋代苏轼

净洗铛，少着水，柴头罨烟焰不起。

待他自熟莫催他，火候足时他自美。

译文：把锅子洗得干干净净，少许放水，燃上柴木、杂草，抑制火势，用不冒火苗的虚火来煨炖。等待它自己慢慢地熟，不要催它，火候足了，它自然会滋味极美。

3、《野田黄雀行》——魏晋曹植

中厨办丰膳，烹羊宰肥牛。

译文：厨师置办了丰富的膳食，烹饪了羊肉，宰杀了肥壮的牛。

4、《越溪渔乐为源善余大尹赋》——明代邓林

白鳞鲙细供春酒，红尾羹香奉晚餐。

译文：白色的鱼肉切得细细的和春酒和在一起，红色的鱼尾和粥和在一起当做晚餐

5、《新嫁娘词》——唐代王建

三日入厨下，洗手作羹汤。

译文：新婚三天来到厨房，洗手亲自来作羹汤。

6.关于做饭的古诗有哪些

1、“迟迟朝日上，炊烟出林梢。”

--元·赵孟頫《题耕织图二十四首奉懿旨撰》2、“再来桑落陂无水，闭门但见炊烟起。”--宋·陆游《西村》3、“三日入厨下，洗手作羹汤。”

--唐·王建《新嫁娘词》4、“柳影人家起炊烟，仿佛似、江南岸。”--宋·高观国《留春令·淮南道中》5、“纤手搓来玉数寻，碧油煎出嫩黄深。”

--宋·苏轼《寒具》古诗原文：1、《题耕织图二十四首奉懿旨撰》其一 元·赵孟頫东风吹原野，地冻亦已消。早觉农事动，荷锄过相招。

迟迟朝日上，炊烟出林梢。土膏脉既起，良耜利若刀。

高低遍翻垦，宿草不待烧。幼妇颇能家，井臼常自操。

散灰缘旧俗，门径环周遭。所冀岁有成，殷勤在今朝。

2、《西村》宋·陆游今年四月天初暑，买蓑曾向西村去。桑麻满野陂水深，遥望人家不知路。

再来桑落陂无水，闭门但见炊烟起。疑是羲黄上古民，又恐种桃来避秦。

3、《新嫁娘词》唐·王建三日入厨下，洗手作羹汤。未谙姑食性，先遣小姑尝。

4、《留春令·淮南道中》宋·高观国断霞低映，小桥流水，一川平远。柳影人家起炊烟，仿佛似、江南岸。

马上东风吹醉面。问此情谁管。

花里清歌酒边情，问何日、重相见。5、《寒具》宋·苏轼纤手搓来玉数寻，碧油煎出嫩黄深。

夜来春睡浓于酒，压褊佳人缠臂金。

7.与“做饭”有关的诗词有哪些

与“做饭”有关的诗词如下： 1、唐代孟浩然的《过故人庄》 故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。 2、宋代范仲淹的《江上渔者》 江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。 3、宋代苏轼的《纵笔三首其一》 北船不到米如珠，醉饱萧条半月无。

明日东家当祭灶，只鸡斗酒定膰吾。 4、宋代苏轼的《惠崇春江晚景二首》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 5、宋代苏轼的《食荔枝》 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。

日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。 。

关于柴火的诗句 1. 有柴字的七字诗句

天鹅飞去鸟不归，

木目相对由心起，

胡天八月不飞来，

山回路口白草折，

寸光不与四时同，

接天连叶送君去，

千秋一夜为三横，

角弓空留马行处。

答案一：我想能与丈夫有成

答案二：我想成为你的唯一（这个答案也有不少）

1.2大家都知道

⒊胡天八月不飞来，“不飞来”即“胡天”二字去掉“八月”还剩“古二”，二字合一起是“呈”字谐“成”字

⒋“山回路中口百草折”，“山回路口”即“十”字“百草”即“木”字，合起来是“未”字

⒌；“寸光不与四时同”即“寸”和“日寺（时繁体）”是不同的，去掉“日”字还有“日”和“土”，即“里”谐“

你”字

⒍接天连叶送君去”，地平线处与天接的自然是“土”地，“叶”即“也”。“土”连“也”自然是“地”；

⒎千秋一夜为三横”，从“秋”字取一竖心旁，“夜”中取一高字头和单人旁，“一”即“竖”再加三横为“惟

⒏“角弓空留马行处”，马与弓字相近，只多一“一”，而“一”在马脚，马行处也暗示了是“一”字。“惟一”和“

唯一”本就相同

答案三：我想能和你在一起（这个答案也很多）

这个谜之所以不好猜是因为它是从台湾传过来的，用的是繁体字。

能：胡天八月不飞来，“能”的左边酷似八月，右边像飞

和：山回路口白草折，草折为禾（柴），加口，成和

在：接天连叶送君去，有天、叶、去拆成

起：角弓空留马行处，行处，即走过的，弓与己相近，所以为起

应该是这个

2. 形容柴火鸡的诗

呆若木鸡 （dāi ruò mù jī）

呆：傻，发愣的样子。呆得象木头鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。

斗鸡走狗 （dòu jī zǒu gǒu）

使公鸡相斗，使狗赛跑。指旧时剥削阶级子弟游手好闲的无聊游戏。

独鹤鸡群 （dú hè jī qún）

一只鹤站在鸡群中。比喻一个人的才能或仪表超群出众。

范张鸡黍 （fàn zhāng jī shǔ）

范：范式；张：张劭；鸡：禽类；黍：草本植物，指黍子。范式、张劭一起喝酒食鸡。比喻朋友之间含义与深情。

缚鸡之力 （fù jī zhī lì）

捆鸡的力量。比喻体弱无力。

3. 送柴侍御 诗句

流水通波接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【前言】 从诗的内容来看，这首诗大约是诗人贬龙标尉时的作品。

这位柴侍御可能是从龙标前往武冈，诗是王昌龄为他送行而写的。 【赏评】： 王昌龄是一位很重友情的诗人，单就他的绝句而论，写送别、留别的就不少，而且还都写得情文并茂，各具特色。

起句“流水通波接武冈”（一作“沅水通流接武冈”），点出了友人要去的地方，语调流畅而轻快，“流水”与“通波”蝉联而下，显得江河相连，道无艰阻，再加上一个“接”字，更给人一种两地比邻相近之感，这是为下一句作势。所以第二句便说“送君不觉有离伤”。

龙标、武冈虽然两地相“接”，但毕竟是隔山隔水的“两乡”。于是诗人再用两句申述其意，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。

笔法灵巧，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。如果说诗的第一句意在表现两地相近，那么这两句更是云雨相同，明月共睹，这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味，又有它鲜明的个性。

它是用丰富的想象，去创造各种形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”。语意新颖，出人意料，然亦在情理之中，因为它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。

而这种情谊不也就是别后相思的种子吗！又何况那青山云雨、明月之夜，更能撩起人们对友人的思念，所以这三四两句，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了。 说到这里，我们便可以感到诗人未必没有“离伤”，但是为了宽慰友人，也只有将它强压心底，不让它去触发、去感染对方。

更可能是对方已经表现出“离伤”之情，才使得工于用意、善于言情的诗人，不得不用那些离而不远、别而未分、既乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁。这不是更体贴、更感人的友情么？是的。

正是如此，“送君不觉有离伤”，它既不会被柴侍御、也不会被读者误认为诗人寡情，恰恰相反，人们于此感到的倒是无比的亲切和难得的深情。这便是生活的辩证法，艺术的辩证法。

这种“道是无情却有情”的抒情手法，比那一览无余的直说，不是更生动、更耐人寻味吗？ 流水和波浪感觉不到离别的滋味，仍不知疲倦地在武冈流淌，马上就要离开你了，在着送别之际，我却不觉得悲伤。同在一条江边，风雨共进，明月哪里知道我们身处两地？仍然照耀着我们的前方。

译文 沅江的波浪连着武冈， 送你不觉得有离别的伤感。 你我一路相连的青山共沐风雨， 同顶一轮明月有何曾身处两乡。

4. “留得青山在,不怕没柴烧”是谁的诗句﹖

你好！

《魔法师的语言》的仁兄说得对不是诗句，而是一句俗语！

留得青山在，不怕没柴烧：liú dé qīng shān zài,bù pà méi chái shāo

解释：比喻只要还有生命，就有将来和希望。

出处：明·凌蒙初《初刻拍案惊奇》卷二十二：“留得青山在，

不怕没柴烧。虽是遭此大祸，儿子官职还在，只要到得任所，

便好了。”

例子：虽然这场大火使他的一切都付之一炬，但他相信只要~，他很快就能站起来。

关于煮饭的诗句 1. 有关做饭的诗句

享受做饭的诗句如下：

1. 宋代·苏轼《望江南·超然台作》

春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。

寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。

2. 宋代·辛弃疾《鹧鸪天·送欧阳国瑞入吴中》

莫避春阴上马迟。春来未有不阴时。人情展转闲中看，客路崎岖倦后知。

梅似雪，柳如丝。试听别语慰相思。短篷炊饮鲈鱼熟，除却松江枉费诗。

3. 宋代·赵长卿《菩萨蛮》

炊烟一点孤村迥。娇云敛尽天容净。雁字忽横秋。秋江泻客愁。

银钩空寄恨。恨满凭谁问。袖手立西风。舟行秋色中。

4. 宋·陆游《朝中措》

湘湖烟雨长莼丝。菰米新炊滑上匙。

云散后，月斜时。潮落舟横醉不知。

5. 唐·王建《新嫁娘词》

三日入厨下，洗手作羹汤。

未谙姑食性，先遣小姑尝。

2. 关于做饭的古诗有哪些

1、北船不到米如珠，醉饱萧条半月无。

明日东家当祭灶，只鸡斗酒定膰吾。

出自：宋·苏轼的《纵笔三首·其一》。

译文：北来的粮船未到，近来米贵如珍珠，半月不知饱和醉，这肚子好萧条好清苦。好在明天是祭灶日，难得这年末岁尾，东家宰鸡，烤肉，备酒，定会饷我祭肉醉一回。

2、故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

出自：唐·孟浩然《过故人庄》。

译文：老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。

3、纤手搓来玉数寻，碧油煎出嫩黄深。

出自：宋·苏轼《寒具》。

译文：年轻女子在加面添水，和面塑形，将其放入油锅中炸成香嫩金黄的面食。

4、三日入厨下，洗手作羹汤。

未谙姑食性，先遣小姑尝。

出自：唐·王建《新嫁娘词》。

译文：新婚三天来到厨房，洗手亲自来作羹汤。不知婆婆什么口味，做好先让小姑品尝。

5、认炊烟、几家蜗舍，映夕照、一簇渔舟。

出自：宋·张孝祥《多丽·景萧疏》。

译文：看着炊烟，就知道有几户人，夕阳下，一些渔船停在一起。

3. 有关做饭的诗句有哪些

1. 《鹧鸪天 送欧阳国瑞入吴中》

（宋代）辛弃疾

莫避春阴上马迟。春来未有不阴时。人情展转闲中看，客路崎岖倦后知。

梅似雪，柳如丝。试听别语慰相思。短篷炊饮鲈鱼熟，除却松江枉费诗。

2. 《朝中措》

（宋代）陆游

湘湖烟雨长莼丝。菰米新炊滑上匙。云散后，月斜时。潮落舟横醉不知。

3. 《留春令 淮南道中》

（宋代）高观国

断霞低映，小桥流水，一川平远。柳影人家起炊烟，仿佛似、江南岸。 马上东风吹醉面。问此情谁管。花里清歌酒边情，问何日、重相见。

4. 《望江南 答徐守韵》

（宋代）洪适

嗟故岁，夏旱复秋阳。十雨五风皆定数，千方百计为灾伤。小郡怎禁当。

劳拊字，惠露洽丁黄。田舍炊烟常蔽野，居民安堵不离乡。祖道免斋粮。

5. 《沁园春 次岳总干韵》

（宋代）黄机

日过西窗，客枕梦回，庭空放衙。记海棠洞里，泥金宝斝，酴醿架下，油壁钿车。醉墨题诗，蔷薇露重，满壁飞鸦行整斜。争知道，向如今漂泊，望断天涯。 小桃一半蒸霞。更两岸垂杨浑未花。便解貂贳酒，消磨春恨，量珠买笑、酬答年华。对面青山，招之不至，说与浮云休苦遮。山深处，见炊烟又起，知有人家。

4. 形容“做饭”的诗句有哪些

1、《寒具》——宋代苏轼

纤手搓来玉数寻，碧油煎出嫩黄深。

译文：年轻女子在加面添水，和面塑形，将其放入油锅中炸成香嫩金黄的面食。

2、《猪肉颂》——宋代苏轼

净洗铛，少着水，柴头罨烟焰不起。

待他自熟莫催他，火候足时他自美。

译文：把锅子洗得干干净净，少许放水，燃上柴木、杂草，抑制火势，用不冒火苗的虚火来煨炖。等待它自己慢慢地熟，不要催它，火候足了，它自然会滋味极美。

3、《野田黄雀行》——魏晋曹植

中厨办丰膳，烹羊宰肥牛。

译文：厨师置办了丰富的膳食，烹饪了羊肉，宰杀了肥壮的牛。

4、《越溪渔乐为源善余大尹赋》——明代邓林

白鳞鲙细供春酒，红尾羹香奉晚餐。

译文：白色的鱼肉切得细细的和春酒和在一起，红色的鱼尾和粥和在一起当做晚餐

5、《新嫁娘词》——唐代王建

三日入厨下，洗手作羹汤。

译文：新婚三天来到厨房，洗手亲自来作羹汤。

5. 关于烧饭的诗句

宋代文学家苏轼，专门写了赞美“南肉春笋”的诗，“无肉令人瘦，无竹令人俗。若要不瘦又不俗，最好餐餐笋烧肉”。

清代名画家郑板桥称“江南鲜笋趁鲥鱼”。宋代大文豪、美食家苏东坡也有诗赞道：“长江绕廊知鱼美，好竹连山觉笋香。”可见人间美味以鱼与笋为止。

问政山笋 安徽省的问政山笋产于歙县问政山，在笋味中堪称一绝。问政山所产的竹笋质脆嫩鲜，口味尤佳，加之在烹饪过程中以火腿、骨汤加香菇以白糖提味，上桌后笋色玉白，鲜甜微酸，香气清馥，腊香诱人。早在南宋时就被列为“贡笋”，当地群众称之为“白壳苗”。清代诗人汪薇曾写诗赞美道：“群夸北地黄花菜，自爱家山白壳苗”。

枸杞竹笋 每当枸杞发芽，春笋上市的时候，上海一些风味菜馆便亮出时令名菜“枸杞竹笋”。此菜碧绿、鲜嫩、清香、味美，深受食客欢迎。这是一道以枸杞嫩芽与竹笋丝一起加盐、糖、味精和高汤快速翻炒，烹制而成的佳肴，其色泽碧绿，翠白相映，清香味鲜。

有人食后赋诗赞之：“家园竹笋白如玉，山野枸杞翠胜绿；姐妹虽非同根生，相伴相依赛天娇。”

安吉白笋宴 浙江安吉可用春笋做出上百种名菜，这便是闻名于世的“百笋宴”。比如从拔丝苹果演化而来的“拔丝竹笋”，从家常菜面拖黄鱼演变的“面拖笋尖”，清淡鲜美的“火腿鲜笋汤”，还有“脆皮笋条”、“夹笋金火”、“佛手春笋”……实在让人叹为观止。

难怪客居他乡的吴昌赞道：“客中虽有八珍尝，哪及山家野笋香。”

6. 与“做饭”有关的诗词有哪些

与“做饭”有关的诗词如下：

1、唐代孟浩然的《过故人庄》

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

2、宋代范仲淹的《江上渔者》

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

3、宋代苏轼的《纵笔三首其一》

北船不到米如珠，醉饱萧条半月无。

明日东家当祭灶，只鸡斗酒定膰吾。

4、宋代苏轼的《惠崇春江晚景二首》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

5、宋代苏轼的《食荔枝》

罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。

日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。

如何培养中职学生的科学思维与创新能力

你好，发掘创新潜能单位： 湖南省武冈市教研室 作者：石立山中学的基础知识教学，特别是理科教学，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播、再现，不具有首创性。中学化学的创新教育不是去开拓和创新未知的知识，而是创设一定条件、环境和氛围，引导、启发学生去模拟、探究科学家的实践活动过程，运用积极的求异思维、敏锐的观察力、活跃的灵感去发现“新”现象，开发智慧潜能，触发创新思维，归纳出现象的本质和规律，形成独特的知识结构。一、培养化学思维，引导创新思维。化学思维体现在诸如现象与本质、宏观与微观、结构与性质、变化与条件、共性与个性以及实验与认识等方面的思考与认识上。培养学生的化学思维，对于学生掌握化学知识、培养创新思维习惯有特殊的作用。例如：在分子概念的教学中，通过“碘升华”的演示实验，欲使学生认识“升华”这种宏观现象，必须运用化学思维方法，到微观世界寻找原因，引导得出是分子运动的结果。用“结构决定性质、性质反映结构”的思维方法，引导学生发挥创造性想象，求知物质的性质，从而挖掘学生的智慧潜能，引导创新思维。二、激发好奇而质疑，促进创新思维。好奇是学生探索心理的推动力，质疑则构成了学生从一般性思维发展到创新思维链上的关节点，疑而启思，疑而生变。如瓦特因对蒸汽冲动水壶盖好奇而质疑，发明了蒸汽机；巴甫洛夫对狗流唾液好奇质疑，创立了高级神经活动学说。我们用“魔棒点火”、“海底世界”等这些奇异的化学实验现象，激发好奇心，引起学生疑窦，常使学生的情绪处于亢奋、激动之中。在这种情感的刺激下，抓住学生的注意力，激发学生去探索、去揭示“奇”的奥妙，去寻求“疑”的答案。创新思维的火花时时在白热化的思考中进发而出。三、培养讨论习惯，触发创新思维。创新教育要求师生之间形成民主平等的和谐气氛，要为学生思考、探索、发现和创新提供最大的空间，使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上，进而形成有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松的教学环境和教学体系。在课堂教学中，允许学生与学生、学生与老师之间展开讨论，这能激活学生的创新思维。讨论的过程实质是相互竞争、相互诱导、相互激活的过程，学生的创新思维和想象在讨论中一旦被触发，有如激流奔放，甚至可以形成汹涌的创新思维浪潮。如对习题一题多解、多题一解的讨论，化学实验步骤最优化的讨论，气体发生装置气密性检验方法的讨论，以及化学知识与日常生活、工农业生产、科学研究相结合的讨论，均能吸引学生思考，拓宽思维的空间，激活学生从多角度、多层次去思考问题，进发出创新思维的火花。四、变换思维方法，培养思维创新能力。1．加强逆向思维训练。通过研究和解决问题，一般均习惯于正向思维，一旦问题稍有变化，学生的思维定势就成为解决问题的羁绊。如氨气使酚酞试液变红，二氧化硫使品红溶液褪色，如果加入某物质后引起颜色变化，学生能迅速判断出使颜色变化的物质。但如果题给出的信息为颜色早已变化，且未加入任何物质，学生一般难以跳出常规、变换思维角度进行逆向思维。2、口强联想思维训练。联想就是指在全方位多角度地研究问题的时候，寻求多种途径探究问题，从不同方面寻求问题答案的思维方法。在这个过程中善于联想是创新的关键。学生联想越广，驾驭知识的能力就越强，由此拓宽了学生思维的广阔性，加强了思维的针对性，提高了学生推理、想象和求异创新的能力。五、设计探索性实验，培养操作创新能力。实验是化学教学的重要内容，是培养学生形成科学思维方式、掌握科学研究方法的重要途径。欲强化实验教学培养学生创造能力的功能，应将一些模拟实验、验证性实验重新设计成探索性实验。如将质量守恒定律的实验设计成教师指导下学生探索式实验，采用“实验——分析——讨论”的程序组织教学，将学生分小组按反应物的不同比例进行实验，并设计一系列问题，由学生根据实验结果去分析、讨论，学生很有兴趣，思维活跃，主动发言甚至发问。这样设计，既具有探索性与启发性，又锻炼了学生实验操作能力及技术创新能力，激发了学生探究心理，启发和活跃了思维，为培养学生的创造能力，创设了情境，提供了条件。六、寓审美能力的发展子创新能力的培养之中。培养学生的创新精神和创新能力，不仅要靠理性方面的教育，还需要靠美育这种感性方面的教育。课堂教学的最高境界是美的境界，化学教师只有最得体地把化学教学艺术因素表现出来，才能引导学生深切感受化学学科中的实验美、理论美和应用美。当教师用优美的语言结合挂图、投影介绍大自然变化的杰作——钟乳石和石笋的形成而构成的壮观景象时；当教师用动听的语言娓娓叙说化学家不畏艰险、勇于探索、追求真理至取得的辉煌业绩时；当学生看到教师构思精巧的板书和计算机屏幕上电子云微观粒子的运动时；当学生在探求新知、寻找规律时获得意外成功的惊喜，在山重水复疑无路之后，突然产生的灵感所带来快乐时，无不感受到美的熏陶，从内心深处升腾起一种难以言喻的美感，它可以成为激发创新意识、培养创新思维、获取创新能力的巨大源泉。（摘自《人民教育》2001－5第30页）==================================================================发掘学生潜能 促进主动发展【内容提要】 本文运用新基础教育理念，从“留足时间和空间、鼓励质疑问难、呈现结构”三个层面，剖析了发掘学生潜能，促进主动发展的载体——给学生主动学习的机会、调动学习主动性、给学生主动学习的拐杖。文章还借助案例，力求突出课堂教学是师生双方情感交融与共鸣的过程，通过执教者为学生创造民主、合作、愉悦的学习氛围，把“为了每一个学生的发展”、“让课堂充满生机与活力”的目标具体阐述出来。传统的教学是以教定学，教师习惯于将学生的思维活动纳入自己事先设计好的教学轨道之中，过分重视对知识的传授，忽视了“人”的发展。新基础教育理念下的教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教学不只是忠实执行课程（教案）的过程，要求教师充分发掘学生潜能，启发、调动学生学习的主动性、自主性，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探索、合作、体验、创造，构建发挥学生主体性的多样化学习方式。那么，在小学语文课堂教学中如何发掘学生的潜能，指导学生开展研究性学习，促进学生的主动发展？笔者就此作一些粗浅的探讨与同行们商榷。一、留足时间和空间——给学生主动学习的机会落实学生的主体地位，换言之，就是课堂教学中学生活动面的扩大和活动量的增加。首先，是保证时间。传统的课堂教学，多采用乏味的“填鸭”，教师垄断课堂，大部分时间花在教师的讲解或与学生的“一问一答”地执行教案，学生基本上“接受式”的，唯师命是从。“新基础教育”理论要求教师树立新的学生观，改变以往的教学状态，每节课至少要有1/3的时间，最好能达到2/3的时间让学生主动学习，包括思考、练习、讨论等，让学生从“学”的领域扩展到对“教”的参与。许多课堂上执教者为了体现学生学习的自主性，委实花费不少心思，花样迭出，却效果不佳，究其原因就是没有给足时间。如小组讨论，教者一个问题抛出去，四人小组匆匆忙忙凑在一起，叽叽喳喳刚进入正题，讨论正酣，眼看计划的时间已到，执教者一声令下，停止讨论，开始交流。这样一来，难免流于形式，落入俗套。因此，教师在课堂上要给每个学生能主动活动的时间保证,还要懂得为学生创造机会。如表演十分符合小学语文教学的特点和儿童身心发展规律，是儿童喜闻乐见的，他们在表演时能够全身心投入，并充分发挥自己的想象，把课文的内容和所表达的情感表现得入木三分。在教学中就应当创设情境让学生有表演的机会，培养各方面的能力。学生们都很喜欢《老公公》这篇课文，教学这课时，我让学生扮演“老公公贺新年”，边读边演，学生兴趣盎然，把老公公的“拱拱手，弯弯腰，祝福大家新年好”、“脚下一滑，摔了一跤”表演得像模像样，当表演到“胡子眉毛都掉了”时，学生个个苦着脸，急得又摊手，又跺脚，表演到“逗得大家哈哈笑”时，学生有捧腹，有弯腰，有拍手，有跳脚，把个假“老公公”贺新年的情景表演得淋漓尽致，学生表演才华得到充分展现，整个课堂显得趣味横生。其次，是留有空间。要想增加学生在课堂上主动学习的时间，就要优化课堂结构的组织形式，给学生留有充裕的主动学习的空间。在教学中，我根据儿童活泼、好动、好奇心特强的年龄特点来组织教学，尽可能地让学生通过直接的感受、经验来学习。如《落叶》是描写秋天景色的课文，作者用优美的语句描写了甲虫、蚂蚁、小鱼、燕子和落叶玩耍的情景，富有童趣，受到学生的喜欢。我把这视为学生学习语言、积累语言的好时机。课上，我带着学生走出教室，来到秋意浓浓的校园里，在金色的草丛里，在枯黄的落叶堆上，孩子们睁大眼睛寻找着、发现着，不时雀跃着报告“新”的发现：“七星瓢虫把落叶盖在身上当被子呢！”“毛毛虫把小草顶在头上当蝴蝶结呢！”……课堂从几十平方米的教室扩展到整个美丽如画的校园，学生身心舒畅，在和大自然亲近时，各种生动、丰富的语言在不经意间人人都学习掌握。更出人意料的是，有的学生对课文中“燕子把落叶当作电报”提出了异议，“传真比电报更快，秋天到了，燕子得快快飞去南方过冬呀”。此时的课堂教学已不再是“教案剧”主演的舞台，学生不再是“观众”与“听众”，师生互相感染，全身心地投入学习，此时，我们师生已“不只是教与学，远在共同感受课堂中生命的涌动与成长”。总之，课堂教学不受时空的局限，释放了每个学生的精神活力，使他们大胆地发表自己的感受、意见、结论，学生乐学了，爱学了，这不正是“新基础教育”所倡导的“主动学习”的具体体现吗？关键是教师敢于挑战自我，挑战“教参”，挑战已成习惯的各种方法，多研究学生，只有教学生想学的，想学生所想的，走进学生，课堂教学才会真正唤起学生学习的主动性，课堂才会充满生机。二、鼓励质疑问难——调动学习主动性“读书无疑者，须教有疑”。“于无疑处有疑，方是进矣”。在日常生活中，个人常常因遇到不熟悉的情况产生困惑而产生学习的需要。能够发现疑难，提出问题，是非常可贵的自学能力，也是学习主动性的表现。叶教授在“新基础教育”理论中强调：“我们要把课堂教学中培养学生提问的能力作为提高学生主动学习能力的一个重要方面来研究”。所以，我在课堂教学中，经常有意识地营造一种民主和谐的教学氛围，让学生在强烈求知欲望的驱使下，开动脑筋各抒己见。比如教学《美丽的公鸡》时，我引导学生质疑：“学了这篇课文，你们有什么疑问吗？” 学生展开激烈的讨论。一个说：“读了课文，我觉得公鸡并不美丽。”一个争辩说：“我觉得公鸡确实很美丽，你看它那大红的冠子，花白的羽毛，油亮的脖子，金黄的脚丫，从头到脚都十分美丽。”一个反驳说：“它从来不干对人们有益的活儿，到处游荡找人比美，还谈得上什么美？”对方毫不示弱：“那课题为什么不改成‘臭美的公鸡’呢？”我适时点拨，学生豁然开朗，一下子明白了课文作者表面上是在渲染公鸡的外表美，而实际上是要赞美公鸡“知错就改”的心灵美和行为美，如果课题用“臭美的公鸡”，显然既丑化了公鸡的形象，又违背了作者的初衷。通过诸如此类的质疑问难，既使学生深化了对课文的理解，又充分调动了他们学好语文的积极性。三、呈现结构——给学生主动学习的“拐杖”叶澜教授指出“要让学生确实能做到主动、独立地学习，十分重要的是要让学生掌握学习的‘工具’，即教学内容的结构和教学方法的结构。”教学中，要把“两类结构”的学习和运用作为重要任务，先学后教，先尝试后指导，让学生直接感受，并领悟运用。如识字方法的渗透，我先以一个字为例，从音、形、义三方面，明确指出识字的四个步骤：一拼，拼音节，读准字音；二数，数笔画，记住字形；三说，说笔顺，认真书写；四想，想意思，组成词语。让学生了解识字的学习过程，随后，运用这个过程同时学几个字，边学边说，边用铅笔在田字格里描写生字，并在田字格右下角写上生字的笔画数，以便交流。交流时，学生除了要说清楚要完成的内容，还可以各抒己见，说说记住这个字形的好办法，生字可组成的词语，用生字练习说话……在这个阶段老师指导，同学互相帮助、提示，进入半独立学习状态。叶老说过：“语文方面许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成自己的东西。”当学生领悟、掌握了识字方法结构时，在以后的学习中，他们就能在课堂上共同自主地学习生字。要是我们能充分挖掘教材每一种知识类型的结构及其学习方法，并在平时的教学中让学生认识掌握，并尝试运用，久而久之，这些结构性的东西将内化为学生自身的知识，灵活运用。学生在学习时也会产生一种能独立学会某种知识的自豪感，学得积极、主动。这样，学生的主体性就能得以充分体现。学生积极参与课堂教学，这也正体现了叶教授“把课堂还给学生”的精神。总之，教师在教学设计中，要把学生的主动发展放在关注中心，用科学的教学理论指导课堂教学实践，变重知识传授为主动探究；变重结果为重过程；变记硬背为灵活识记。实现课堂教学科学化、自主化。让学生在课堂中自主学习、主动发展，使课堂成为焕发师生生命活力的场所。===================================================== 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湖南有什么特产

仁化银毫茶

湖南仁化银毫茶又称仁化白毛茶，仁化白毛茶以密披银色长毫和具有兰花香的品质风格而驰名，是岭南茶之珍品。仁化银毫，属烘青绿茶，品质风格特点是外形芽头肥壮挺直，披毫，色泽嫩绿鲜润，内质香气清纯芬芳，汤色明净，滋味鲜醇，叶底鲜艳明亮。银毫茶是白毛茶中之极品，原称白毛尖，当地群众依照含毫量和内质高低分为五个档次，即银毫（又称白毛尖），次为白毛茶、白毛乌紫、乌紫白毛和黄壳。银毫茶中茶多酚含量与氨基酸含量均高；茶多酚33.83%；氨基酸3.92%；酚氨比为8.63。

君山金龟

君山金龟便是一种奇特的动物，金龟的背甲高耸，花纹奇丽，龟边呈金黄色，头部两侧呈桔黄色，所以博得“金龟”的雅称。金龟不仅有观赏价值，而且是一种高级滋补品。肉可以食用，蛋白质含量很高，营养丰富。金龟甲可以制成高级滋补品，能补元气，生津液，主治阴虚、头晕目眩、腰膝无力、崩漏失血、惊悸以及一切元气虚弱、气虚津少等症。用金龟和眼镜蛇泡制成的岳阳“龟蛇酒”，是名牌高级补酒。

君山银针

君山银针是中国十大名茶之一、1956年，在莱比锡国际博览会上，荣获金质奖章。君山银针始于唐代，清朝时被列为“贡茶”。其特点是：芽头茁壮，紧实而挺直，白毫显露，茶芽大小长短均匀，形如银针，内呈金黄色。君山银针茶汁杏黄，香气清鲜，叶底明亮，又被人称作“琼浆玉液”。

临武麻鸭

临武麻鸭是临武久负盛名的四大特产之一，以“肉质细嫩，味道鲜美”而驰名，更以“滋阴清火、美容健身”而著称，86年获湖南省优质农产品金奖。

安江香柚

安江香柚的历史，从有文字记载的时候算起已有一千多年了。它果肉肥大，瓤白，有12至15个瓣，渣少汁多，甜香爽口，含有大量的糖类、蛋白质、脂肪，维生素A和钙、磷、铁等元素。还含有较之橙、橘更多的抗坏血酸。据药书记载，它还具有化痰止咳、醒酒宽中的妙用。

洞庭春茶

湖南“洞庭春”茶是中国11大名茶之一，八五年面世以来，独领风骚，殊荣数得，先后获一次“国优”、四次“部优”、四次“金杯奖”、两次银质奖，两次“国际名茶”称号。

湘黄鸡

湘黄鸡，是产于湖南的黄鸡，又称三黄鸡。湘黄鸡躯体大小适中，成鸡一般重1600克，结构匀称，头小，单冠，脚矮，颈短。公鸡前胸宽阔，毛色金黄带红，躯体秀丽而英武，啼声响亮而清脆；母鸡躯体较短，背宽，后躯浑圆，腹部柔软而富弹性，产蛋性能好。湘黄鸡的药用价值较高，能补虚损，健脾胃，强筋骨，调经血，止白带，是妇科要药，久病体虚者和产妇炖食湘黄鸡，尤有滋补、强身健体、促进恢复的功效。

武冈铜鹅

湖南武冈养鹅已近千年的历史。铜鹅肉质鲜美，营养丰富，性温清热，有减少血管硬化、防止脂肪性血栓形成的作用，是中老人理想的食品。武冈铜鹅，抗逆性强，适应性广，生长快，耐寒，耐粗饲料。雏鹅喂养1个月，一般可长到1公斤左右，3个月便可上市，大的可达10余公斤，雌鹅喂5个月就可下蛋。

益阳水竹凉席

益阳地处湖南省北部，资水下游，滨临洞庭湖，是中国著名的水竹凉席之乡。早在中国元朝时期，茅竹湖边的农民就已用质地纤细、坚韧柔软的水竹，破成篾丝编织凉席。这一带的农民家家户户都会织凉席，心灵手巧的年轻姑娘是织席的能手。

益阳水竹凉席从砍竹、下料、破篾、拉丝、蒸煮到编织、锁边，要经过十三道工序，而且全是手工操作。篾丝经过蒸煮处理，凉席柔软不易折断，不生竹粉虫，边沿整齐，色泽美观，编织紧扎，经久耐用，并可散热收汗。益阳“熊猫”牌水竹凉席在全国工艺美术百花奖评比中荣获银杯奖。

浏阳菊花石雕

湖南浏阳菊花石雕已有悠久历史。菊花石雕是用菊花石雕刻而成的。菊花石是浏阳河上游，浏阳县永和镇附近的碧波潭中特有的产物。这种岩石与众石不同，它色泽呈灰色或灰黑色，上面显现着一朵朵天然生成的菊花状白色花纹，其花纹洁白晶莹，花纹奇趣天成。据地质学家考察，浏阳菊花石是一种以燧石结构为核心的碳酸钙集合体。其花萼部分是坚硬的硅质燧石，花瓣部分是碳酸钙沿石灰岩裂缝充填而成的放射晶体状集合体。

浏阳菊花石雕工艺由仅有的浮雕和半浮雕，发展到现在的圆雕、镂空雕、透雕；石雕作品由原来的平面苗叶发创立体花卉，由山水花草发展到古今人物、飞禽走兽。浏阳菊花石雕《梅兰竹菊》花瓶，曾在巴拿马国际博览会上荣获金质奖章。

铜官陶器

历史悠久的铜官陶器，以工艺细致、品种繁多、釉色丰富、造型别具一格而闻名遐尔。

距湖南省会长沙30公里的望城县铜官镇，素称“十里陶城”，是我国古代五大陶都之一。长沙马王堆西汉古墓中出土的陶器证明，早在2100多年前的西汉，长沙一带就有陶器生产。此外，南韩的煤龙岛、日本的冲绳岛也都出土有铜官陶器。由此可见，铜官陶器很早以前就是外贸出口商品。

随着生产技术和设备的不断发展完善，铜官陶器已创制了五大类、近千个品种和数十种不同的釉色，传统器型和釉色被色彩缤纷、多种多样的新产品取代，广泛应用于社会生活，深受人们的喜爱。铜官的美术陶瓷题材广泛，粗犷豪放，富有传统特色。

望城剪纸

望城剪纸是一种民间艺术，既无画稿，又无蓝本，全凭艺人头脑的想象构思，信手剪出各种人物、花卉，鸟鲁等图案，造型棚栩如生，刀刀联结，浑然一体，给人以美的感受。望城剪纸富有楚文化特色，造型古朴．线条流畅，动态感强，生活情趣浓郁，望城民间剪纸艺人，能工巧匠辈出，各具不同风格这种独特的艺术形式，享誉国内外。

桃源石雕

桃花石产于湖南桃源县北部山区，蕴藏量丰富，其石质坚硬。纹路美观．色彩绚丽，光亮照人。 既像宝石。又像大理石，适宜于生产多种雕刻工艺品。有荷花绿、桃花红、水波蓝、葡葡紫等八种颜色。工人根据桃花石的纹路和色彩，来先择自己雕琢的对象。雕琢仿古唐又马骆驼、图章，香炉、砚台、笔筒、花瓶等上百种工艺品，琳琅满目，栩栩如生。

邵阳竹簧雕刻

竹簧雕刻是将竹簧压成平面，与木板胶合，再精制成各种雕刻艺术品。湖南邵阳地区盛产楠竹，清代艺人王树琅首创竹铸雕刻艺术。采用传统白描技法，以刀代笔，在竹簧上刻出各种花、鸟、虫、鱼、诗词书法等图案。产品有茶叶盒、烟盒花等。典雅古朴，是一种一实用与欣赏相结合的工艺品。

桃源石雕

桃花石产于湖南桃源县北部山区，蕴藏量丰富，其石质坚硬。纹路美观．色彩绚丽，光亮照人。 既像宝石。又像大理石，适宜于生产多种雕刻工艺品。有荷花绿、桃花红、水波蓝、葡葡紫等八种颜色。工人根据桃花石的纹路和色彩，来先择自己雕琢的对象。雕琢仿古唐又马骆驼、图章，香炉、砚台、笔筒、花瓶等上百种工艺品，琳琅满目，栩栩如生。

墨晶石雕

墨晶石雕是湖南特产，墨晶石产在洞口、新化县一带。石质细腻，黝黑发亮，有"墨玉"之称。雕刻制品显得庄重古朴，浑厚典雅。产品造型写实中有夸张，雕刻刀法灵活多变，因而作品既似玉雕的晶莹细腻，又不失石雕的粗旷豪放，独具一格。产品种类繁多，有供欣赏的人物、走兽、花鸟、山水陈设品有实用与欣赏相结合的文案用品，有仿古文物器皿和各种小型玩具。

湘绣

湘绣是我国的四大名绣之一，起源于湖南民间刺绣，起码有2000多年的悠久历史。

湘绣主要以纯丝、硬缎、软缎、透明纱和各种颜色的丝线、绒线绣制而成。其特点是：构图严谨，色彩鲜明，各种针法富于表现力，通过丰富的色线和千变万化的针法，使绣出的人物、动物、山水、花鸟等具有特殊的艺术效果。在湘绣中，无论平绣、织绣、网绣、结绣、打子绣、剪绒绣、立体绣、双面绣、乱针绣等等，都注重刻画物象的外形和内质，即使一鳞一爪、一瓣一叶之微也一丝不苟。湘绣这种独特的民族风格使它很早就驰名中外。

土家锦

土家锦是湘西土家族的一种传统工艺品和实用品，又叫"西兰卡普"。土家语，西兰即被子，卡普即花。湘西土家姑娘几乎个个都是织锦能手。它是沿袭古代针织加工法，用多种彩色丝线编织图案，多为菱形结构，产品有床罩、窗帘、坐垫、各种壁挂等120多种2900多个图案产品畅销中外。

醴陵釉下彩瓷

湖南醴陵瓷器起源于清朝雍正年间，迄今已有250多年的历史。光绪年间，醴陵开始出现单色下彩，并逐渐烧造出多种颜色的精美的釉下彩瓷。釉下彩是先在半成品坯上彩绘后佩施釉入高温窑焙烧而成的。颜料不含铅，图案被一层透明的釉膜覆盖在下面，显得晶莹透亮，如水中月、镜中花，看得见，摸得着。

益阳松花皮蛋

湖南益阳的松花皮蛋始于明朝初年，距今已有500多年的历史。

益阳松花皮蛋，外包料泥，糠壳沾其表面。剥壳时，易离壳，肉体柔软，指触不沾，透明有弹性，蛋白呈棕褐色，蛋白表面自然形成乳白色松枝图案。蛋黄呈深浅不同的墨绿、草绿、暗绿、茶色、橙红等各种色层，故又称“五彩松花”。蛋黄中心呈小糠心或焦心，味美鲜香，清凉爽口,咸淡适宜，食而不腻，为家常食用之佳品及筵席盘之美肴。并具有清凉、明目、平肝，降血压，开口味等功能。

岳阳龟蛇酒

湖南岳阳龟蛇酒是以洞庭香糯米和柳毅井清泉水为原料，采取古代石甑蒸馏法酿酒，把洞庭金龟、乌龟、眼镜蛇、金环蛇、银环蛇浸泡于酒缸中，并配以党参、当归、杜仲、枸杞、蜂王浆等20多味中药，密封于地下贮存一至二年后取出。酒度为三十八度，酒液透明，色泽深红，入口绵甜，味道酿厚，香气浓郁。

它含有人体所需的十八种氨基酸，营养丰富，具有滋阴补肾、行气活血、提神明目、强筋健骨功能，是珍贵的补品酒，多次被评为湖南省优质产品。

湖南玉兰片

湖南竹林茂盛，笋源极为丰富。绥宁、城步、资兴、靖州等地出产的玉兰片在国内外享有很高的声誉，被认为湖南出产的山珍之一。它色白鲜艳，质嫩而脆，有“素中之荤”的说法。根据竹笋不同生长、加工季节，玉兰片分为“宝尖”、“冬片”、“桃片”、“春花”四种。其中“宝尖”是用立春前的笋制成，丰腴脂美，是玉兰片之冠。

湘莲

湘莲粒大饱满，洁白圆润，质地细腻，清香鲜甜，具有降血压、健脾胃、安神固清、润肺清心之功。在历史上被称为“贡莲”，至今已有二三千年的种植历史。是湖南省传统的土特产品。

武冈米花谁发明的

申建凯。武冈米花是由申建凯创作的，武冈米花始于西汉。武冈米花是湖南武冈经典的传统小吃之一，属于湘菜系。西汉是中国历史上的朝代。

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